编写说明

《微型剧场》是《快速学好英语方案》的一个组成部分，是我们参与英语，学习英语，使用英语，在参与和使用英语的过程中积极主动学好英语的非常重要的表达方式。

《微型剧场》的特点是：

一、 选材广泛，编写内容简洁易懂，表达方式直观，有情，有景，有语境，故事完整生动，富有感染力，容易吸引大家积极参与。

二、 所编写篇幅中，有些是大家耳熟能详的名篇，但这些篇章进入《微型剧场》并不是原文照抄，而是将故事情节和所用的语言精心地进行有机重组，使大家在参与和欣赏中自觉地与各种类型相关的、生动的语言进行接触，进行学习，进行运用。因为是亲身体验的，刺激和记忆会是深刻的和长久的。

三、 在剧中，我们尽量使用实际生活中活生生的“口语化”的语言，每一个故事，每一幕场景都像生活中语言应用的再现，长期参与《微型剧场》的活动，便成为将英语生活化的最有力的实践。

四

、 所选剧目题材多样，故事丰富，各个故事互相配合，基本覆盖了各种生活场景，体现各种语言点。参加一遍《微型剧场》的演出，便是对英语知识的一次参与式、体验式的学习。

五、 《微型剧场》中的每个故事，短小精悍、通俗易懂，“演出”服装、道具等可以因陋就简，就地取材；参与演出的“演员”可多可少

，场地需求不高。这些特点都非常适合学习和举行集体型的正式演出，也适合两三个人临时进行搭配组合就地进行“对话式”的自娱自乐。

适合学校或者班级组织小型话剧表演，或者举办剧目演出比赛。

适合同学、同事、邻居自发组合起来进行自娱自乐式的演出。

适合一家人自己组织起一个“演出剧团”，全家人参与演出，这也是开展亲子活动的有益创举——现在的年轻父母，上过学的都会一些英语，为了让孩子快速学到地道的英语又能节省银子，稍微学习和适应一下就能做到的事情，何乐而不为呢？

建 议

一、 本集所列的剧目大致按从前到后由易至难的顺序排列，但各人的具体情况不同，请根据自身的情况挑选自己喜欢的剧目，适合自己的剧目，由易到难进行学练和表演。

二、 挑选一篇后，参加表演者要对该剧的文字从头到尾进行认真的阅读。如果没有阅读困难，即可进行进一步表演的准备。如果感到其中有一些生词或其他难以理解的地方，就要尽快通过本篇后所附加的notes,或查词典，或请教老师和同伴，解决这些“拦路虎”，全面理解全篇内容。

三、 通过自己努力，或通过请教他人，认真揣摩和推敲整篇剧本中每段、每句文字的深层意蕴，把握每句话应该用什么样的语气，如每一语，在哪里要快？在哪里要慢？在哪里要语气轻柔？在哪里要加重语气或感情激越？在哪里要停顿？在哪里要注意单词字母的失去爆破和连续？从而使自己表演出来的话语具有适宜的抑扬顿挫并且充满适合场景的感情。

四、 确定参加表演的“演员”后，根据角色分配任务——

每人承担一个角色，进行排练：

1.刚开始时可以每人都拿着“剧本”，看着读自己角色应该说的话。

2.读熟以后，丢掉“剧本”，各位“演员”在一起进行合练。

3.当排练达到“练熟”后，注意各人的语气，注意各人话语之间的衔接要顺利正常。

4.进一步完善，在表演中加入适宜的动作以及表情

。

5.选配适合的音乐，正式演出。

五、 如果举行比较正式的表演比赛，则角色一般都较为固定。但平时为了学习，我们可以互换角色，进行表演。

从上述表演的准备、排练到正式的表演是一个逐渐从生疏到熟练的不断进步和完善的严谨过程。它需要参加表演的“演员”以积极、主动、热情饱满的精神状态参加和参与演出，它需要参加者以严谨的态度、顽强的耐心去准备和完成自己的表演任务，它要求表演者克服胆怯的思想心理，勇敢地走到观众的面前，大胆地开口；它更要求所有的演员发扬团队精神，相互配合，共同完成一场精彩的表演。因此，如果是一个班级或者一个学校组织表演，则可以培养大家的集体意识；如果是一家人一起参加的“家庭剧”，则更能培养和深化父母、祖父母和孩子之间的亲子情！

教师和家长在整个过程中需要担负起引导、指导、建议和把控的作用，最大限度地发挥“演员”特别是“小演员”的作用，最大限度地发挥和激发他们的潜能，让他们在参与和体验中得到全方位的锻炼和进步！